這些順義媽媽不想雞娃了

文：易方興

這些順義媽媽寧可讓孩子們學種地，或者花大錢學其他東西，也不願意讓孩子們刷題，一個很重要的原因，是覺得這樣雞娃沒有意義。另一方面，想以這樣的方式不雞娃，需要一些前提，也要付出一些代價。

不雞娃的理由

周曉已經記不清是第幾次被女兒的老師叫到學校。下午4點半，北京朝陽區望京街道的一所小學剛剛放學，女兒的幾個同班同學認出了她，說：「玲玲媽媽，你又來了，玲玲今天又被老師留下了。」

在周曉看來，如果有甚麼事能列入成年人的十大尷尬時刻，那麼被孩子的老師叫去學校訓話絕對能排進前三。她今年44歲，是一家全球500強公司的中層，公司下屬工作出了錯，都是她批評別人，如今站在比自己小十幾歲的老師面前，還要一口一個「老師費心了」。

女兒還是老問題：在學校做不完作業。老師要求學生在學校做完家庭作業，但女兒說「既然是家庭作業，為甚麼不能回家再寫？」因為這件事，周曉幾乎每個星期都會被叫到學校去談話。

周曉把這形容為女兒「小小的反抗」。她跟老師商量過，女兒做作業慢，作業又那麼多，能不能回家以後再做？老師說不行，這樣就跟其他孩子不同了。但為甚麼非要跟其他孩子一樣呢？她很想這麼告訴女兒，你沒有錯，但話到了嘴邊總變成了，「沒辦法，學校就是這樣規定的」。

同樣為作業太多而苦惱的還有徐麗的兒子牛牛，牛牛也在望京讀小學三年級。在北京，三年級是個特殊的時期，因為要進行統考。 「學校和班級之間的成績會進行比較。」為了不讓班上的學生拖後腿，在三年級最後一個月，每個人都要刷卷子，一天做一張。有一回牛牛做了不及格，徐麗拿到卷子一看，這些題孩子是會做的呀，怎麼會錯呢。

牛牛是個敏感的男孩。 「壓力大，他會緊張，反而會出錯。如果讓孩子覺得學習沒有意思，陷入這種循環裡，就沒有太大意思了。」

作業和刷題，只是雞娃這個系統裡很小的一部分。更讓周曉、徐麗這些媽媽們擔心的是雞娃這個系統正試圖讓孩子們「變得越來越相似」。

「就像都要刷題爭排名，大家還要遵守相同的規定。」比如，下課之後要靠右邊走，走廊裡面不能大聲喧嘩，不能奔跑，否則就要罰抄作業。體育課也不能自由地跑跑跳跳，而是一遍遍程式化地做操和鍛煉。課間，老師會留一些課後作業，這樣就方便管理。而且更讓家長痛苦的是，有一部分孩子的作業都需要家長來完成，比如做手工之類。 「你甚至沒法讓孩子自己做，因為孩子做得不好看，輸給其他孩子，就是給班上丟臉。當所有孩子和家長都遵守這些規定，差異化就消失了。」

不遵守規定也會受懲罰。有天晚上睡覺前，牛牛問媽媽，「如果因為某個人的錯誤，老師就懲罰所有人這樣對嗎？」一問才知道，牛牛是被班上一個同學上課說話打擾，結果被連帶著懲罰了。

更讓徐麗警覺的是，在懲罰的措施之下，老師成了孩子心中的絕對權威。每次她的觀點跟學校教的不一樣，牛牛都會說「這是我們老師說的」。

她自己是不迷信權威的。當年從北大畢業之後，她和丈夫第一份工作都是在500強的外企。 「當時公司文化是，鼓勵挑戰權威，你的上司對你來說不是管理者，而是服務者，每個人的想法都應該被尊重。」這個理念一直延續至今，「老師應該是學生的朋友，而不是發號施令的角色」。

更重要的是，幾個媽媽同時發現，孩子回家後的笑容越來越少了。

「如果還在這種體系裡，孩子會很挫敗。周圍的環境裡大家都在拼，你不拼，就會被當成異類。」這些媽媽們想出的辦法，是把孩子送去一所不雞娃的學校。

▲ 圖 / 電視劇《小舍得》截圖

種地才是正經事

這些不想雞娃的媽媽們大多集中在北京的順義區。

劉菲的的兒子蘇陽今年11歲，上四年級，每天放學回家，其他孩子可能還要參加補習班，他已經直奔家裡的菜地了。他最近的興趣是種黃瓜。

他們家住在順義後沙峪的別墅裡，拉開一層餐廳的玻璃門，外面就是自家的院子。院子有70平方米，專門開墾出一半來給兒子種地用。今年夏天，蔬菜們長勢旺盛。幾十顆油麥菜到了可以吃的時候，西紅柿已經坐果，纏繞在架子上的黃色絲瓜花正在盛開。

他種地的興趣是在學校培養起來的。學校的操場上有一片地，會按照二十四節氣，組織學生們種植應季蔬菜，自己種菜自己吃。

「感知真實的世界是人生中的重要一課。」劉菲很認同學校的這個觀點，她覺得自己要培養的不是一個會刷題的孩子，「他的學習能力，應該是出自對這個世界的好奇心和熱愛」。

劉菲出身於湖北一個小縣城，從小到大一步一步考進當地最好的初中、高中，又經過兩次高考，最終上了人大。高中每天除了考試就是刷題，直到她上了大學才面臨「自我」的拷問。印象最深的一次，她大一時參加辯論，討論人生的意義，才覺得自己從小學到高中，「所有的時間都用在怎麼考第一這件事上了」。但是，大學裡優秀的同學太多，她連「考第一「也做不到了。 「我當時就下決心，以後要是有了孩子，不要讓我的孩子再過一遍這樣的人生。」

正是為了滿足這部分「覺醒「後的父母對孩子的教育需求，一些反對雞娃的私立學校誕生了。

蘇陽上的學校就是其中一所。這個學校已經創辦7年，起因是創辦人謝康為自己的孩子找不到一所最合適的學校。她的孩子本來可以上清華附小，也放棄了，因為不願意把孩子培養得「千篇一律」，就自己辦一所。

她辦的學校跟很多學校的授課內容截然不同，比如，孩子們小學三年級才開始學漢語拼音，所有的漢字都從字的起源，比如象形文字開始學起。與此同時，在學校裡還要學紡織、刺繡、種菜，還有影子課，每天要外出量影子的長度，通過影子的長度算出現在的時間。

教室也不同。拿一年級來說，一年級一整個學年都圍繞植物這個主題來教學，光教室裡就擺了幾十種學生們採集回來的植物標本；窗臺上還有學生們種的幾十盆植物，有滿天星、迷迭香、荊芥等等，每個學生都要寫植物生長的觀察記錄。牆壁上，還貼著「春雨驚春清穀天」等二十四節氣的照片，這些也是教學的內容之一。

在這裡，學科類的課程是次要的，認識世界是主要的。課表上，每天只有一節英文課，剩下的是國文經典晨讀課、體能課、思維課，每周三還有半天的「外出學習」時間，會去一些植物園之類。至於音樂欣賞課，聽的是勃拉姆斯《搖籃曲》、貝多芬《小步舞曲》，等等。

教室裡還有一面問題牆，列出了孩子們的問題：玉米為甚麼是黃色的？為甚麼有植物？世界上的物品是根據甚麼來取的名字？

▲ 穀雨前後，北京門頭溝某幼兒園小朋友們種下萵筍苗。圖 / 視覺中國

不雞娃的代價和前提

在北京，想以這樣的方式不雞娃，也是要付出代價的。

首當其沖的代價就是金錢。在順義，私立學校一年的學費普遍都在20萬元以上，還不包括參加各種活動、聚會和餐費之類。以另一所就讀於私立學校的順義媽媽劉荷為例，她給兒子報的馬術夏令營，10天時間就要2萬塊錢。這樣的夏令營，她兒子已經參加了4次。

比起參加奧數等各種培訓班，以這種方式支持孩子的興趣需要強大的經濟實力。為了讓兒子能夠在騎馬這項愛好上有所成績，她在京郊的馬場裡養了兩匹馬，每匹馬每年飼料和管理要花18萬元。

最近他的兒子對騎馬的興趣有所減弱，新的興趣是經商賺錢。一次私立學校組織出國游學，兒子專門帶了一書包的故事書，到了國外租給同學們看，每本書收1塊錢租金。她覺得挺有成就感，因為兒子才12歲，「就已經開始嘗試這麼多的可能性」。

這些順義媽媽寧可讓孩子們學種地，或者花大錢學其他東西，也不願意讓孩子們刷題，一個很重要的原因，是覺得這樣雞娃沒有意義。

順義後沙峪，號稱是中國「財富濃度」最高的地方之一。根據統計，從機場高速到火沙路，約10公裡的溫榆河北岸別墅帶，聚集了大大小小約14個別墅盤，如果算上距離河岸1公裡左右的別墅盤，更是超過20個。

「我也想過，雞娃拼的是甚麼，我想很多家長拼的是上個好的小學，然後上個好的中學，最後考個好的大學，找個好的工作。那找個好工作的目的是甚麼？是過上好日子。」劉荷說，「對於我們來說，過好日子這事不是已經實現了嗎？我們不用在這個領域拼了，我們首先是要學習如何做一個人。」

一名學校老師說，學校目前有幾十名學生，近一半都是全職媽媽在帶，「你要給孩子持續的關愛和關註，肯定要犧牲自己的時間」。在這樣的家庭裡，夫妻雙方往往都是高學歷、高收入，但為了培養孩子，通常妻子一方會放棄自己的事業。聽起來，這或許是一種犧牲，但其中一個清華畢業的媽媽說：「我不會把我的全部生活寄托在孩子身上，每天孩子上學的時候，我會安排自己的生活，社交、騎馬、做瑜伽，我自己的圈子也很忙的。」

為了不雞娃，謝康也辭掉了外界看起來光鮮的高管職位，拿出積蓄辦學校。學校一年學費定價20萬左右，有人質疑過她學費不便宜，她回答說：「在中國，你就在這個內卷化的社會中，你沒有辦法，只有收入到了這一層的人，才有可能跳出來。」

從這個意義上說，這些順義媽媽們追求的「不雞娃」，似乎也是「特權」。

▲ 北京某馬術俱樂部，小會員們正在學習騎馬。圖 / 視覺中國

真能跳出那個筐嗎？

女兒的笑容回來了，這讓周曉覺得付出的代價是值得的。

「孩子的笑容多，是她自信的表現。我們成年人也是一樣，要是沒有自信，也會懷疑這件事我是不是不適合做。」到了新的學校，周曉感觸最深的，是老師承認孩子的差異，並且鼓勵孩子去做自己堅持的一些事情。

「在得知自己要轉學的時候，我女兒還哭了，她說還挺喜歡原來班上的同學，等到了新的學校，遇到了陌生的人、陌生的老師，一開始玲玲處於自我保護或是甚麼，比如說小朋友之間碰了一下椅子，或是拿了一塊橡皮之類的，她會發脾氣大喊大叫。」

讓周曉覺得安慰的是，新學校的老師並沒有第一時間遏制住玲玲，「老師跟我說，要允許孩子有自己的情緒表達，他釋放出這個情緒以後，慢慢找到冷靜下來的方式，正確看待新的環境和新的同學」。

一些改變並不意味著，在不雞娃的路上就會一帆風順。這些家長們不得不踏上另一個新的戰場。這個新戰場充滿不確定性，只能靠摸索和嘗試。

直接的導火索，是孩子作文中的錯別字。劉菲發現已經升入四年級的蘇陽寫作文錯別字太多。他們先學漢字的起源，從象形文字的演變學起，到了三年級才學漢語拼音。同時，他們也不會被要求反複練字，寫字的基本功不行。

這些不雞娃的媽媽們，專門討論過「到底應不應該練字」。劉菲說，自己和孩子父親都是北大、清華畢業的，要面對「孩子的字寫得很難看，錯別字還多」這種尷尬，還是要過自己心裡的那一關。

尷尬的同時，劉菲也為自己孩子作文的立意「感慨」。 「寫作水平比我當年強多了，作文裡有對這個世界的思考。」

這正是她矛盾的一點：一方面，她覺得自己不雞娃，培養出來的孩子有獨立的自我，能夠用自己的眼光認知這個世界，是遠超同齡孩子的；另一方面，寫字的準確率、美觀度，又不如經過反複訓練的的孩子。

劉菲的困惑也是媽媽們的集體困惑。最後她們得出的結論是，獨立的思想和字的美觀只能選一個，因為孩子的時間是有限的，「就看你覺得哪個更重要了」。

她們一致覺得，「獨立的思想」更重要。

只不過，在如今，同行人並不多。 「有時候走這條路，你會覺得孤獨，所以需要一幫家長們報團取暖。」一組數字是，在劉菲的孩子所上的學校裡，初一學生只有7人，初二學生一共只有3人，至於初三——學校還沒有初三學生。他們共同要面對的問題是，未來是讓孩子出國，還是在國內參加高考，或者另有選擇。 「說實話，我不知道。」劉菲說。

這像是一場人生實驗，究竟不雞娃到甚麼程度？該拼的又是甚麼？這些集合到一起，構成了不確定的未來。就連這所不雞娃的校長謝康，面對自己的孩子時，也會遇到類似的困擾。在她家，洗衣機旁邊有一個衣服筐，最近，她的女兒總是不把衣服丟到筐裡。她反複說過多次都沒有用。

後來她問自己：「我為甚麼非要女兒把衣服丟到那個筐裡呢？如果以後女兒長大了，回想起來，自己有一個容許自己把衣服丟到筐外的媽媽，不也是一件幸福的事情嗎？」

▲ 圖 / 電視劇《小歡喜》截圖

来源  每日人物